Комплексное настенное решение Даша и Паша: Осень в Чите

Описание комплексного настенного решения

2.20. Дидактические пособия и обучающие игры для развития осязательного (тактильного) восприятия

2.21. Дидактические пособия и обучающие игры для изучения величин предметов

2.27. Тактильные игры

4.14. Тактильные панели

Комплексное настенное решение на осеннюю тематику гармонично дополнит интерьер любого дошкольного учреждения или дома. Яркие панели и красочные элементы можно трогать, снимать, перемещать, развивая моторику рук, работу обоих полушарий, а также эмоциональный интеллект. Все материалы полностью безопасны и не нанесут малышу вреда. Конструкция не имеет острых углов и токсичных веществ в составе.

Особенности

• Соответствует ФГОС ДО.
• Поможет малышу запомнить названия основных цветов и геометрических форм.
• Способствует расширению кругозора и мотивирует малыша активно проявлять любознательность и коммуницировать с окружающими.
• Тренирует моторику, ловкость и подвижность кистей рук.
• Улучшает зрительно-моторную координацию.
• Развивает зрительное восприятие, память, тренирует пространственное и образное мышление.
• Помогает легко освоить счет, а также наглядно продемонстрировать выполнение базовых математических операций.
• Развивает логическое мышление, навыки классификации, а также учит малыша устанавливать причинно-следственные связи.
• Мотивирует ребенка к самостоятельности и способствует самообучению малыша базовым навыкам. Ребенок с легкостью научится открывать и закрывать различные замки, шнуровать свои ботинки и застегивать одежду.

Методические рекомендации к комплексному настенному решению

• Практикуйте с ребенком устный счет. Посчитайте количество птичек, облаков, лучиков солнца, листиков разных цветов. Спрашивайте малыша – какая группа предметов больше, какая меньше, насколько.
• Попросите ребенка рассортировать листочки по цветам. Сколько получилось групп листочков? Какие малыш видит цвета? Листочков какого цвета больше, а какого меньше?
• Рассмотрите фигуры мальчика и девочки. Называйте части тела и лица и просите малыша указать на них. Например, где у ребят руки, ноги, глаза, губы?
• Покажите малышу принцип работы замков и застежек. Попросите его самостоятельно ощупать и воспользоваться данными элементами.