05 июля 2022
Дети до 3-х лет считаются отдельной категорией малышей, к которым следует применять особый подход в воспитании. Главной проблемой родителей является то, что их недавно рожденные дети абсолютно их не понимают, не воспринимают никакие доводы и аргументы. Как воспитывать ребенка, который еще не понимает человеческого языка, не обладает развитым мышлением, не воспринимает аргументы, которые ему приводятся?
Когда ребенок начнет родителей понимать, тогда воспитание станет более легким. Но как воспитывать малыша, которому еще нет 3-х лет? Дадим несколько советов.
Еще одной особенностью детской психологии является постоянное стремление к развитию и совершенствованию. Малыши уже на втором году жизни желают все попробовать и потрогать. Здесь родители должны как ограничивать своих детей от предметов, которые им навредят, так и потакать, чтобы не загубить их естественное желание в пробах и ошибках.
Более того, родители должны начать постепенно позволять ребенку все делать самому. В меру своего развития малыш в год-два еще многого не умеет, однако постепенно пытается всему научиться. Позволяйте малышу делать ту работу, которую раньше выполняли вы, если замечаете, что он тянет ручки.
Одной из проблем, с которыми сталкиваются родители, является нежелание малышей что-то делать. Родители просят, договариваются, умоляют, а малыши как будто их не слышат. Что делать? Здесь тоже используйте подход: не нужно делать вместо ребенка.
Используйте следующий алгоритм действий:
1. Поместите ребенка в условия, в которых он должен выполнить какое-то действие.
2. Скажите ему, что нужно сделать.
3. Оставьте его в покое, поскольку он, скорее всего, не сразу вас послушается и начнет сидеть, лежать, заниматься другими делами (вы тем временем не должны стоять рядом с ним, а покинуть его и тоже заняться своими делами).
4. Ограничить действия ребенка. Как только ребенок начнет выходить из тех условий, в которые вы его поместили, не выполнив вашей просьбы, вы ему прикажите вернуться обратно, расскажите о правилах, что так делать нельзя.
5. Дайте мотивацию. Ребенок может сидеть вечно в том месте, куда вы его поместили. Нужно ему смотивировать. Например, скажите, что вы начинаете играться с его любимыми игрушками или собираетесь кушать. В общем, пусть ребенок поймет, что вы начинаете заниматься тем делом, которое ему нравится.
Не нужно назидать и стоять возле ребенка. Просто начните устанавливать правила, не торопить малыша и мотивировать его на быстрое выполнение задания, чтобы перейти к тому, чем уже занимаетесь вы.
На инстинктивном уровне все дети рано или поздно начинают копировать своих родителей. Это является одним из направлений воспитания. Вот почему говорят о том, что родители должны сначала воспитать себя, а потом уже смогут воспитать ребенка.
Дети копируют абсолютно все, что видят за своими родителями. Они копируют не только приятное поведение в обществе или попытки сохранить хорошее настроение, но и поведение во время недовольства, проблемных ситуаций и стресса. Следует отметить, что дети копируют лишь то, что видят. Таким образом, если родители не хотят, чтобы дети их в чем-то копировали, нужно никогда этого не делать в их присутствии.
Примечательным становится то, что детей интересует все, что связано с родителями. Уже на втором году жизни они проявляют больше интереса к взрослым вещам, нежели к игрушкам. Несомненно, дети потом переключаются на игрушки. Но периодически все-таки желают играться вещами родителей.
Дети копируют не только то, что постоянно видят за своими родителями, становясь их маленькими копиями. Можно заметить, как уже в конце второго года своей жизни дети начинают тотчас же копировать поступки родителей. Если папа пьет воду, то и малыш начинает тянуться к емкости с водой. Если мама смеется, то и малыш начинает смеяться.
Дети повторяют за родителями те действия, которые они совершают. Это позволяет приучить их к тому, что вам хочется в них развить. Более того, дети копируют не только своих родителей, но и других детей. Если кто-то катается на качели, то и ребенок сразу хочет покататься. Если кто-то кушает, то и малыш сразу хочет покушать. Дети копируют друг друга, что помогает родителям в обучении.
Как бы родителям ни хотелось, а детям нужно указывать. Они пока еще не знают, как нужно поступать и что делать, поэтому родители приходят к необходимости выдавать им указания, которые те должны выполнять.
Естественно, не все указания выполняются сразу. Более того, самые нужные и полезные указания порой становятся неуслышанными, сколько бы родители их ни повторяли. Здесь возникают конфликты между взрослыми и детьми, поэтому одним из советов, которые можно дать в подобных ситуациях, будет: не командуйте ребенком, пока он чем-то занят, во что-то играет, не смотрит на вас и сосредоточен на чем-то другом. Он вас в такой ситуации не услышит. Если хотите ребенку дать указание, чтобы он его выполнил, сначала нужно остановить его действия, обратить внимание на себя, а потом уже командовать.
Указывать и командовать ребенком нужно, поскольку он может не знать, что делать. Ваши указания помогут ему поступить правильно. Вместе с тем постепенно следует отдаляться от ребенка. Прощупывайте, в каких ситуациях ребенок может обходиться без вас. Уже на втором году жизни это возможно. А на третьем малыш становится еще более самостоятельным, о чем уже можно не говорить после перехода ребенком кризиса 3-х лет. Постепенно позволяйте малышу самостоятельно сталкиваться с различными ситуациями, самим решать, как себя вести, изучать и действовать. Не нужно всегда висеть над душой у ребенка и выдавать указания. Пусть он постепенно начинает думать своей головой, адаптироваться, приспосабливаться, что возможно при отсутствии помощников и советчиков со стороны и при необходимости решать проблему в единоличном порядке.
Позвольте ребенку думать своей головой. Сидите себе в сторонке и ничего не делайте, чтобы ребенок был вынужден сам решать возникающие проблемы.
Итог
Воспитывать ребенка, который еще не понимает человеческой речи и сам не говорит, очень сложно. Вот почему нужно базировать свое воспитание на инстинктивных реакциях людей и ждать, когда можно будет воспитывать при помощи слова.
Вернуться к новостям
Когда ребенок начнет родителей понимать, тогда воспитание станет более легким. Но как воспитывать малыша, которому еще нет 3-х лет? Дадим несколько советов.
Инстинктивные реакции
Опирайтесь на инстинктивные реакции ребенка. Он понимает лишь три реакции:
1. Нравится – не нравится.
2. На что обращают внимание родители.
3. Игра.
При воспитании ребенка помните о том, что он акцентирует большее внимание на том, на чем его останавливают родители. Если вы заостряете внимание на том, как кушает малыш, он тоже начинает придавать этому большое значение. Если родители не обращают внимания на то, что ребенок писается в штанишки, а просто их меняют на сухие, тогда ребенок быстрее научается в них не писаться.
Что ребенку нравится и не нравится? Это тоже имеет значение. Если родители хотят ребенка к чему-то приучить, тогда они должны вызвать интерес у своего малыша к этому занятию или предмету.
Не забываем о том, что уже после первого года жизни ребенок начинает активно играть. Все, что входит в элемент игры, ребенку нравится. И здесь уже неважно, чем малыш играется или что делает, пока с ним играются. Дети согласны играться даже с вениками и тряпками, если родители именно с этими вещами с ними взаимодействуют. Если родители улыбаются и веселятся, когда дети бьются головами о стены, тогда дети будут воспринимать это как приятный элемент игры. Разбивать они себе головы не начнут, а вот специально легонько биться ими станут.
Учитывайте эти три аспекта, которые помогают в воспитании детей, согласно их психологии.
Не делайте вместо ребенка, или Как заставить малыша выполнять ваши просьбы?
Еще одной особенностью детской психологии является постоянное стремление к развитию и совершенствованию. Малыши уже на втором году жизни желают все попробовать и потрогать. Здесь родители должны как ограничивать своих детей от предметов, которые им навредят, так и потакать, чтобы не загубить их естественное желание в пробах и ошибках.
Более того, родители должны начать постепенно позволять ребенку все делать самому. В меру своего развития малыш в год-два еще многого не умеет, однако постепенно пытается всему научиться. Позволяйте малышу делать ту работу, которую раньше выполняли вы, если замечаете, что он тянет ручки.
Одной из проблем, с которыми сталкиваются родители, является нежелание малышей что-то делать. Родители просят, договариваются, умоляют, а малыши как будто их не слышат. Что делать? Здесь тоже используйте подход: не нужно делать вместо ребенка.
Используйте следующий алгоритм действий:
1. Поместите ребенка в условия, в которых он должен выполнить какое-то действие.
2. Скажите ему, что нужно сделать.
3. Оставьте его в покое, поскольку он, скорее всего, не сразу вас послушается и начнет сидеть, лежать, заниматься другими делами (вы тем временем не должны стоять рядом с ним, а покинуть его и тоже заняться своими делами).
4. Ограничить действия ребенка. Как только ребенок начнет выходить из тех условий, в которые вы его поместили, не выполнив вашей просьбы, вы ему прикажите вернуться обратно, расскажите о правилах, что так делать нельзя.
5. Дайте мотивацию. Ребенок может сидеть вечно в том месте, куда вы его поместили. Нужно ему смотивировать. Например, скажите, что вы начинаете играться с его любимыми игрушками или собираетесь кушать. В общем, пусть ребенок поймет, что вы начинаете заниматься тем делом, которое ему нравится.
Не нужно назидать и стоять возле ребенка. Просто начните устанавливать правила, не торопить малыша и мотивировать его на быстрое выполнение задания, чтобы перейти к тому, чем уже занимаетесь вы.
Подражание и копирование родителей и детей
На инстинктивном уровне все дети рано или поздно начинают копировать своих родителей. Это является одним из направлений воспитания. Вот почему говорят о том, что родители должны сначала воспитать себя, а потом уже смогут воспитать ребенка.
Дети копируют абсолютно все, что видят за своими родителями. Они копируют не только приятное поведение в обществе или попытки сохранить хорошее настроение, но и поведение во время недовольства, проблемных ситуаций и стресса. Следует отметить, что дети копируют лишь то, что видят. Таким образом, если родители не хотят, чтобы дети их в чем-то копировали, нужно никогда этого не делать в их присутствии.
Примечательным становится то, что детей интересует все, что связано с родителями. Уже на втором году жизни они проявляют больше интереса к взрослым вещам, нежели к игрушкам. Несомненно, дети потом переключаются на игрушки. Но периодически все-таки желают играться вещами родителей.
Дети копируют не только то, что постоянно видят за своими родителями, становясь их маленькими копиями. Можно заметить, как уже в конце второго года своей жизни дети начинают тотчас же копировать поступки родителей. Если папа пьет воду, то и малыш начинает тянуться к емкости с водой. Если мама смеется, то и малыш начинает смеяться.
Дети повторяют за родителями те действия, которые они совершают. Это позволяет приучить их к тому, что вам хочется в них развить. Более того, дети копируют не только своих родителей, но и других детей. Если кто-то катается на качели, то и ребенок сразу хочет покататься. Если кто-то кушает, то и малыш сразу хочет покушать. Дети копируют друг друга, что помогает родителям в обучении.
Указания и отдаление от ребенка
Как бы родителям ни хотелось, а детям нужно указывать. Они пока еще не знают, как нужно поступать и что делать, поэтому родители приходят к необходимости выдавать им указания, которые те должны выполнять.
Естественно, не все указания выполняются сразу. Более того, самые нужные и полезные указания порой становятся неуслышанными, сколько бы родители их ни повторяли. Здесь возникают конфликты между взрослыми и детьми, поэтому одним из советов, которые можно дать в подобных ситуациях, будет: не командуйте ребенком, пока он чем-то занят, во что-то играет, не смотрит на вас и сосредоточен на чем-то другом. Он вас в такой ситуации не услышит. Если хотите ребенку дать указание, чтобы он его выполнил, сначала нужно остановить его действия, обратить внимание на себя, а потом уже командовать.
Указывать и командовать ребенком нужно, поскольку он может не знать, что делать. Ваши указания помогут ему поступить правильно. Вместе с тем постепенно следует отдаляться от ребенка. Прощупывайте, в каких ситуациях ребенок может обходиться без вас. Уже на втором году жизни это возможно. А на третьем малыш становится еще более самостоятельным, о чем уже можно не говорить после перехода ребенком кризиса 3-х лет. Постепенно позволяйте малышу самостоятельно сталкиваться с различными ситуациями, самим решать, как себя вести, изучать и действовать. Не нужно всегда висеть над душой у ребенка и выдавать указания. Пусть он постепенно начинает думать своей головой, адаптироваться, приспосабливаться, что возможно при отсутствии помощников и советчиков со стороны и при необходимости решать проблему в единоличном порядке.
Позвольте ребенку думать своей головой. Сидите себе в сторонке и ничего не делайте, чтобы ребенок был вынужден сам решать возникающие проблемы.
Итог
Воспитывать ребенка, который еще не понимает человеческой речи и сам не говорит, очень сложно. Вот почему нужно базировать свое воспитание на инстинктивных реакциях людей и ждать, когда можно будет воспитывать при помощи слова.